3月30日中午，南京大学郑伟娟教授走进我校教师教学发展中心举办的“教授论教”讲坛，为青年教师做了一场“在线资源利用与翻转课堂教学实施”的主题报告，来自各学院的教学院长、系主任和教师40余人参加报告会，教学评估与监督办公室主任翟建军教授出席会议。

郑伟娟教授是南京大学教师中较早开展翻转课堂教学的实践探索者。她以本科生《分子生物学》课程建设和教学改革为例，围绕“什么是翻转课堂？为什么要翻转？怎么翻？翻的效果如何？”四个问题，分享了她在在线课程建设和翻转课堂教学实践中取得的成果和经验。她认为，翻转课堂的关键是要善于引导学生提出“问号”，并帮助学生将“问号”变成“句号”。实施“翻转课堂”必须依托辅助工具，她详细介绍了随堂测试、客观题作业、主观题作业、同伴互评、教学论坛在教学设计上的做法和效果。郑伟娟教授特别指出，翻转课堂是传统教学理念的转变，高校的课堂教学不是“教”应试，也不只是“教”知识，而是要在“教”中引导学生培养学习习惯、思维方式以及探究精神；作为高校教师应该与时俱进更新理念，要有开放的心态，广博的视野，要把握教育教学的本质——以学生为中心，要注重激发学生的潜能，培养学生的创造性思维与创新能力。

郑伟娟教授的报告深入浅出，用详实的数据讲解了她数年的教学改革实践，与会教师在发言中纷纷表示受益匪浅，一致认为无论在理念层面还是在操作层面上均有很大启发。在交流环节，她还与参会老师们就翻转课堂视频制作、课程考核以及课堂互动技巧等方面进行了深入交流。

承担“2016年教师教学能力提升研究课题”的部分课题负责人在听了郑伟娟教授的报告后，结合课题研究的情况进行了汇报交流，翟建军主任进行了点评。翟建军强调，以学生为中心是工程教育专业认证的三大核心理念之一；课程体系、教学设计以及课堂实施等教学过程都要以能力结构的需求为导向；高质量的课堂教学应实现从灌输课堂向研讨交流转变，从知识传授向能力提升转变。

教务处副处长江爱华在总结中认为，翻转课堂是我校本科课程教学的改革方向，教师是实施课程教学改革的关键。互联网技术以及终端设备的普及催生了大规模在线课程和课程网络教学资源，学生获取知识途径的多元化，要求我们的课程教学必须在教、学、考、评四个方面的进行变革。通过十二五的建设，学校新建了150门新生研讨课、400门学科研讨课，同步实施了以过程性考核为主的考试模式改革，受到学生的欢迎。十三五期间，学校将制订本科专业人才培养方案（2017版），组建研究型教学创新团队，大力加强教师教学发展和工程教育认证，提升教师教学理念和教学能力，构建产教融合、科教结合、师生从游的协同育人机制，力争在学科和专业核心课程的教学模式改革上取得突破。

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郑伟娟，理学博士，教授。南京大学生科院党委委员，教学委员会主任，赵世良讲座教授；江苏省生物化学与分子生物学学会常务理事，教学委员会副主任。长期从事生物化学、分子生物学的教学和科研工作，获江苏省教学成果奖一等奖1项（2013年）、二等奖1项（2011年）；宝钢优秀教师奖（2014年）等多个教学相关奖项。主持多项国家级、省级科研课题；获国家技术发明二等奖1项（2012年）、江苏省科学技术一等奖1项（2011年）。