为贯彻党的“十八大”精神，落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《工业和信息化部所属高校教育事业改革和发展“十二五”规划》文件精神，进一步提高学校本科教育教学质量，全面提升人才培养水平，现提出如下意见。
一、强化人才培养地位
（一） 贯彻“三为本、三促进”办学理念。确立“高素质公民和未来开拓者”的人才培养目标，紧紧抓住提高教育质量的主线，遵循“一切为了学生全面自由发展”的教育理念，更加注重创新驱动，更加注重能力素质，着力推动教学改革与创新，充分发挥学生在学校发展和自身发展中的主体作用。鼓励学生个性发展，引导学生主动发展，促进学生全面发展。遵循教育规律和人才培养规律，尊重学生意愿和选择，创建多样化的培养条件和包容性的制度环境，为促进学生全面自由发展创立浓郁的文化氛围和良好的生态空间。
（二） 巩固本科教学的基础地位。将高质量本科人才培养作为高水平研究型大学的立校之本，在发展规划制定、师资队伍建设、资源建设等方面突显本科教学的基础地位，从组织领导、政策制度、经费投入等方面充分保障。全校树立管理育人、全员育人的共识，将服务教学落到实处。把教学作为教师考核与评价的重要内容，建立有效的管理模式和评价机制，激励和引导教师重视教学。把教授为本科生授课作为基本制度，让最优秀教师为本科生授课。
二、夯实人才培养基础
（三） 加强专业内涵建设。按照“彰显特色、培育优势、发展新兴、强化内涵”的专业建设思路，依托航空、力学、机械等优势学科，瞄准战略新兴产业发展需求，突出产学研用结合，深化国家特色专业、工信部重点专业、江苏省重点专业（类）建设，形成特色专业集群，培育优势专业集群，发展新兴专业集群。落实专业负责人制度，优化专业培养方案，明确专业建设标准，制订专业发展与建设规划。打造专业核心课程和专业特色课程，建设课程群教学团队，实行课程责任教授制度。
（四） 深化实践教学改革。确立实践教学在教学工作中的重要地位，按照“系统、多元、规范、开放”的要求，整体构建实践教学体系。提高实践教学在专业总学时中的比重，加强实验教学方法改革，提高综合性、设计性实验比例，面向一、二年级学生开设演示性实验和探究性实验课程，开发创新性实验。与企业单位共建实验室，加强自制实验仪器设备的开发与利用。加强实验教学管理，统一建设实验室开放平台，实现实验室的全面开放，以能力培养为核心改革实验教学模式和考核方式。
（五） 创新实习工作机制。把指导实习作为专业教师的重要工作，完善指导教师工作规范，建立行业教师聘任制度。建立跨专业组队实习、校内外结合实习、岗位实习、项目实习等多种实习模式。邀请企业专家共同制定实习大纲，共同进行实习考核。实施产学研合作，建立稳定的校外实习实践基地，以开展科研合作、实施联合培养等形式加强基地内涵建设。统筹校内、校外实习实践基地建设，通过实习岗位双向选择会等形式拓宽实习渠道。加强实习教育，将安全保密教育作为重要内容。
（六） 提高毕业设计质量。将毕业设计作为综合培养学生学习能力、实践能力和创新能力的重要环节。以专业培养目标为依据，制定各专业毕业设计规范和评价标准。全面落实毕业设计师生双向互选机制，推进实施校企、校所双导师制。考核注重创新、应用和成效，支持基于作品和论文开展毕业设计。加强过程管理，实施进度检查和质量监控，实行学术诚信检查，推进毕业设计公开展示、公开答辩，完善质量抽检和评估报告制度，建立优秀毕业设计展示交流平台。
（七） 优化教学管理机制。将强化教学管理的服务意识作为完善教学质量体系的重要措施，把一切为了学生全面自由发展的教育理念落实到教学管理的各项工作，把适应人才培养需求的有效举措固化为制度规范，把符合教育规律的成功经验凝练为有效机制。赋予学院更多的教学管理权限，推进管理重心下移。加强信息化管理，提高教学管理效率。加强专业、课程组、教学团队等基层教学组织建设，实施名师领衔、教授负责制，充分发挥各级各类教学组织的作用。
（八） 强化教学质量监控。建立系统化的教学质量评价机制，重视运用现代教育评价方法与技术，建立校、院两级教学工作状态数据发布制度，加强过程监控、目标监控，充分发挥学院质量监控和质量达成的作用。建立学生评教的促进机制，有效提高学生评教的参评率，加强学生评教的信息反馈。对专业建设、课程建设、教材建设的质量和实践教学、毕业设计的过程实施重点监控，对课堂教学效果、教学建设与改革工作的绩效进行专项评估。完善教学督导制度，发挥校、院两级督导作用。
（九） 健全教学评估制度。建立在校生对本科教学工作的满意度、毕业生对培养过程的满意度和用人单位对毕业生能力素质的满意度的调查机制，形成教学质量满意度年度报告，实施学校、专业的本科教学质量年度报告发布制度。以课程教学质量、专业建设成效和学院教学工作水平评估为主要内容，进行校内评估，引入外部评估，形成内外结合的本科教学评估长效机制。建立专业评估标准，对特色专业和优势专业实施阶段评估，对新兴、新办专业实施年度评估。开展国家或行业的专业认证工作。
（十） 加强中学教育与大学教育的衔接。将人才培养环节前移，面向生源基地中学开展具有我校特色的科普教育活动，组织航模飞行表演，开展教育拓展讲座，举办科技创新竞赛，共建特色课程基地，开设特色校本课程，深化与中学互动交流，完善统一考试、多元化评价和多样化选拔相结合的招生录取机制。鼓励各类培优班结合特色发展需要，实行分类测试、综合考评，加强能力、素质考核，探索完善选拔模式。开展新生系列教育活动，促进学生尽快适应大学生活。
三、改革人才培养模式
（十一） 推进学分制改革。按照“赋予学生更多选择权，促进个性化培养”的思路，探索高年级学生的分类培养和多元培养，控制毕业学分总要求，扩大课程选修范围，实施在导师指导下学生自主规划学习机制。建立学分管理办法、课程学习分级分类评价制度，鼓励学生自主学习、跨校学习、企业学习、海外学习。按照突出应用性的要求，修订副修专业、第二专业培养方案，实施创业、工程等专项教育。增加学生转专业机会，改进特殊学生转专业工作。
（十二） 深化工程教育改革。以社会对高素质工程技术人才的需求为牵引，构建“基础训练、专项训练、综合训练”三位一体的工程训练体系，重点建设现代工程能力综合实践训练平台，着力建设校外工程实践教育中心。高标准实施“卓越工程师教育培养计划”，实施专业师资队伍工程能力提升计划，聘请行业的高水平工程专家担任“行业教授”，开展基于案例的研究性学习、基于任务的团队式学习和基于企业的实境化学习。推进工程教育国际化，引进国外优质工程教育资源，拓展国际工程教育合作渠道。
（十三） 优化优秀生培养机制。探索各具特色的培优班培养模式，构建拔尖创新人才培养体系。加强长空学院建设，发挥示范辐射作用。继续推进教学名师授课计划，重点推进研究性教学改革，增设新生研讨课、学科研讨课、研究方法论课程，加强实践创新能力培养。加强导师制建设，更好发挥导师在指导学生专业学习、学术研究方面的作用。开展特色主题活动，举办多类别、多层次的学术报告和论坛，实现自我服务、自我管理、自我教育。
（十四） 推进教学方法改革。确立学生在学习中的主体地位，加大政策支持力度和制度保障，鼓励教师创新教育教学方法。建立研究性教学评价标准，设立研究性教学改革专项，设立研究性教学示范课程、试点课程，推进小班化教学，加大研讨比重。充分利用优势学科资源，推进学科和科研实验室向课程开放，促进学中做、做中研。建设课程网络教学平台、网络课程和网络学习服务中心，增加师生教学互动，发挥导学、助学、促学作用。推进课程考核方式改革，结合课程特点和性质，实施多样化考核、综合性评价。
四、提升学生发展能力
（十五） 加强创新创业教育。贯彻“创新引领创业，创业推动创新”的指导思想，构建创新创业协调发展、有机互动，贯穿人才培养全过程的创新创业教育体系。坚持“整合资源、构建平台、规范管理、强化服务”的建设思路，不断提高创新创业教育整体水平。在培养方案中设置创新创业学分，建设创新创业类课程群。鼓励学生积极参加“挑战杯”等学科和创新竞赛，实现创新活动的“规模化、系列化、品牌化、特色化”。建设稳定的主题创新区，建设大学生创新创业基地，孵化一批大学生创业公司，建立专兼职结合的创新创业教育队伍。
（十六） 丰富社会实践活动。以“受教育、长才干、作贡献”为目标，以“鼓励实践、崇尚实践、乐于实践”为宗旨，不断推动社会实践立体纵深发展。重视大学生社团的育人功能，大力推动社团发展，不断提升工作水平，为学生社会实践搭建广阔的舞台，推动社会实践与志愿服务、课外学术创新、创业等活动的有机结合。构建集咨询、宣传、组织、表彰一体化的新媒体平台体系，注重绩效考核，展示实践成果，共享实践经验，持续深化实践内涵，营造浓郁的校园实践文化氛围。
（十七） 提高素质教育实效。加强思政课建设，改进教学方法，把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，丰富教学内容，体现时代特征，增强教学实效，培养高素质公民。设立形势与政策教育系列讲座，打造国防、文化、艺术、体育、心理品牌课程群，建设国家大学生文化素质教育基地，营造富有“航空报国”精神的校园文化。实施“群星计划”，开展主题教育活动，搭建素质能力培养综合平台，全面提升学生素质和能力。
（十八） 推进职业生涯教育。秉承“人本化、信息化、专业化、专家化”的工作理念，完善并深化全程化、多路径的就业辅导体系，提高学生职业规划能力、就业能力及事业发展能力。进一步建设职业生涯教育类课程，完善在线自助学习系统，丰富自助学习资源，提高课程的指引性、实践性、实效性，引导学生自主规划职业生涯。深入开展岗位胜任力模型调查和行业分析工作，完善并深入开展个别咨询、在线咨询等个性化就业辅导，提高就业辅导的有效性。丰富企业俱乐部、职业素质拓展协会等社团的活动，拓展学生职业发展通道。
（十九） 创建优良学习风气。秉承“体系化、规范化、精细化”的学风建设工作理念，以教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度为核心，以加强制度建设和制度执行为保障，建设“积极进取、勤奋好学、立志成才、勇于创新”的优良学风。通过教育、管理、服务、激励、纪律约束、典型示范等多种方式，引导学生热爱学习、勤奋学习、善于学习，促进学生学习力的全面提升。充分发挥学生的主体作用和先进典型的示范作用，关注学习困难学生，积极营造笃学奋进的校园学习氛围。
五、加强教学资源建设
（二十） 加强课程开发建设。推进公共基础课程建设，成立基础课程教学中心，开展“建优秀团队，创品牌活动，出教研成果”的主题活动，完善分级分类教学。改进教学手段、形式和方法，提高公共选修课程建设水平。加强课程资源开发，鼓励教师积极开设新生研讨、学科专业拓展、工程教育、创新创业、科学技术方法论等新课程。依托学校学科优势，开发与建设一批学科、专业特色课程。注重知识拓展和应用，开出适合学生跨学科修读的专业课程，面向学生开设多学科、综合性的讲座课程。
（二十一） 构建精品教材体系。坚持“统一规划、突出重点、选编并重、彰显特色、择优支持”的原则，择优培育与重点建设相结合，根据人才培养模式改革、课程教学改革需要，建设系列化、立体化、电子化教材。健全教材建设激励机制，鼓励教学名师、高水平专家主持或指导教材编写工作。紧密结合重点专业、特色专业建设和工程教育改革需要，融入新知识、新技术、新成果，建设一批国家级和省部级规划教材。完善教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度，进一步优化和规范优质教材的评价和选用机制，确保优质教材进课堂。
（二十二） 建设信息化教学资源。建立资源丰富、功能完善的信息化教学系统，实施数字化课程建设计划，推进教学资源共享。按照国家精品开放课程建设要求，建设一批国家级、省级和校级精品视频公开课和精品资源共享课。实施数字化教学环境建设计划，整体建设课程教学资源、专业教育资源和实践教育资源，构建网络教学平台，拓展课程教学空间，实现信息化教学资源开放共享，为学生学习和发展提供有力支撑。
（二十三） 完善信息化教学管理。适应学分制改革和个性化培养的需要，按照“个性化、多元化、国际化、智能化”的目标，建立全面、综合、高效的教学信息化管理系统。面向个性化培养，科学规划，顶层设计，构建教学资源使用、教学运行管理和教学质量监控的信息化流程和系统，逐步完善统计分析和决策支持功能，不断提高教学管理效率，为教师、学生、家长和社会提供优质、便捷服务。
六、促进教师教学发展
（二十四） 加强师德教风建设。落实国家《高等学校教师职业道德规范》，加强教师的理想信念和职业道德教育，建立健全师德评价、考核、表彰机制。创建优良教学文化，建设“厚德、博学、严谨、善教”的优良教风，营造尊师重教的校园氛围，激励全体教师潜心治学、倾心育人。增强教师立德树人的责任感与荣誉感，树立精益求精、追求卓越的质量意识，把培养人才作为神圣职责，把教学工作列为第一要务，关爱学生，严谨笃学，以人格魅力和丰富学识教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
（二十五） 提升教师教学能力。贯彻落实国家、省部有关教师发展的各项政策和法规，加强青年教师培养，引导教师深入研究教育教学规律，掌握先进教育教学方法，提高教学能力。加强教师教学发展中心建设，形成校院两级联动、多部门协同的工作机制，有效开展教师间的工作研讨和经验交流。整合、开发、利用校内外优质培训资源，建立信息化培训和服务平台，多途径开展专题培训、示范培训、企业培训、海外培训。聘请教学名师和教育专家，发挥校院督导组的作用，开展多种方式的教学咨询活动。
（二十六） 完善教学评价机制。实行动态评价、多维评价、分类评价、团队评价"四位一体"的教学绩效综合评价,实现过程性、递进性、综合性评价的有机结合。建立教师教学发展档案，对教学能力、教学效果开展定期考核、检查和评价，促进教师教学发展。制定教师教学工作评价办法，建设长效的教学激励机制，设立课堂教学优秀奖和教学改革与建设优秀奖，对教学工作中取得突出业绩的教师予以奖励，充分调动广大教师投入教学工作的积极性。
七、提高国际教育水平
（二十七） 促进国际化教育合作。加强与国际高水平大学人才培养的合作，积极探索国内外共同培养高素质人才的有效途径。与国外高水平大学和国际知名企业建立长期稳定的合作关系，加强交流平台建设，拓展多种合作培养途径，实现教师互派、学生互换、学分互认、学位互授，推进国际实习实践。加大出国留学的宣传力度，提供专业化咨询、辅导和服务。加大双语课程、全英文课程和跨文化课程的建设力度，举办多种形式的外语实践活动，提高学生外语交流和综合应用能力。
（二十八） 提高留学生教育质量。实施留学生教育质量提升工程，打造留学生教育国际品牌。扩大学校的国际影响力，吸引高质量留学生生源。优化留学生专业培养方案，设立留学生创新训练专项，建立留学生实习实践基地，突出应用型人才培养要求。加强留学生课程精品化建设，整体提高留学生课程教学水平。严明教学纪律，严格教学管理，提高留学生学习的自觉性。加强留学生素质教育，组织留学生参加学校各项文化、艺术、体育活动，促进留学生教育与本科教育的融合。重视留学生法纪教育工作，增强留学生遵纪守法意识。
