一流品牌专业

优势特色专业

校级品牌专业

人才培养方案

（1）总学分：理工科类专业180左右，文科类专业170左右；

（2）实践教学环节占总学时比重：理工科不少于30%，文科不少于20%；

（3）创新创业学分：原则上理工科不少于8学分，文科不低于6学分；

（4）文化素质类课程学分：理工科不少于6学分，文科不少于3学分；

（5）送本专业国内排名前列的高水平大学评审，认可率达到100%。

（1）总学分：理工科类专业180左右，文科类专业170左右；

（2）实践教学环节占总学时比重：理工科不少于30%，文科不少于20%；

（3）创新创业学分：原则上理工科不少于6学分，文科不低于4学分；

（4）文化素质类课程学分：理工科不少于6学分，文科不少于3学分；

（5）送本专业国内排名前列的高水平大学评审，认可率达到100%。

（1）总学分：理工科类专业180左右，文科类专业170左右；

（2）实践教学环节占总学时比重：理工科不少于25%，文科不少于15%；

（3）创新创业学分：原则上理工科不少于6学分，文科不低于4学分；

（4）文化素质类课程学分：理工科不少于6学分，文科不少于3学分；

（5）送本专业国内排名前列的高水平大学评审，认可率达到80%。

师资队伍与教师教学发展

（1）教授为本科生授课达到100%，教师科研团队吸收本科生达到100%；

（2）各学科和专业核心课程在2年内组建以教授为负责人的课程教学团队，每年举办的教学研讨活动不少于3次；

（3）40岁以下中青年教师每年参加校院举办的教学研讨、培训活动不少于2次；

（4）每年作面向全校的教学主题报告教师不少于1人次，参加企业工程实践的青年教师比例达到100%；

（5）有教师获全国或省信息化教学大赛、微课比赛等奖项；

（6）有多名教授在全国性或国际教学组织、团体或专业刊物担任重要职务；

（7）承担省级以上重点教改课题或建设项目不少于1项；

（8）在重要核心期刊发表高水平教学研究论文不少于2篇。

（1）教授为本科生授课达到100%，教师科研团队吸收本科生达到90%；

（2）各学科和专业核心课程在2年内组建以教授或副教授为负责人的课程教学团队，每年举办的教学研讨会不少于2次；

（3）40岁以下中青年教师每年参加校院举办的教学研讨、培训活动不少于2次；

（4）每年作面向全校或全院的教学主题报告教师不少于1次，参加企业工程实践的青年教师比例达到80%；

（5）有教师获省或校信息化教学大赛、微课比赛等奖项；

（6）有教授在全国性或国际教学组织、团体或专业刊物担任重要职务；

（7）承担省级以上教改课题或建设项目不少于1项；

（8）在重要核心期刊发表高水平教学研究论文不少于2篇。

（1）教授为本科生授课达到90%，教师科研团队吸收本科生达到80%；

（2）各学科和专业核心课程在3年内组建以教授或副教授为负责人的课程教学团队，每年举办的教学研讨会不少于2次；

（3）40岁以下中青年教师每年参加校院举办的教学研讨、培训活动不少于2次；

（4）每年作面向全院的教学主题报告教师不少于1次，参加企业工程实践的青年教师比例达到70%；

（5）有教师获学校信息化教学大赛、微课比赛等奖项；

（6）有教授在全国性或国际教学组织、团体或专业刊物担任重要职务；

（7）承担省级以上教改课题或建设项目不少于1项；

（8）在重要核心期刊发表高水平教学研究论文不少于1篇。

课程与教材资源

（1）制作专业宣传片，在吸引优秀生源工作中发挥重要作用；

（2）2016年所有课程确定责任教师，并按照工程教育认证的规范修订教学大纲；

（3）所有课程在2年内建成导学视频课或PPT展示课件；

（4）在学科、专业核心课程和专业特色课程中建成2门mooc课程，且进入教学计划；

（5）建成学科研讨课和专业研讨课6门，专题研讨课5门；

（6）省部级以上规划教材不少于2部、数字化教材不少于3部，并被外校广泛选用；

（7）选用规划教材或国外原版教材的课程不少于80%，其中使用国外原版教材课程不少于3门。

（1）建成专业导论视频课，在吸引优秀生源工作中发挥重要作用；

（2）2016年所有课程确定责任教授或教师，并按照工程教育认证的规范修订教学大纲；

（3）所有课程在2年内建成导学视频课或PPT展示课件；

（4）在学科、专业核心课程和专业特色课程中建成1门mooc课程，且进入教学计划；

（5）建成学科研讨课和专业研讨课4门，专题研讨课3门；

（6）省部级以上规划教材不少于2部、数字化教材不少于2部，并被外校广泛选用；

（7）选用规划教材或国外原版教材的课程不少于60%，其中使用国外原版教材课程不少于2门。

（1）建成专业导论视频课，在招生宣传工作中发挥重要作用；

（2）2017年所有课程确定责任教授或教师，并按照工程教育认证的规范修订教学大纲；

（3）所有课程在3年内建成导学视频课或PPT展示课件；

（4）在学科、专业核心课程和专业特色课程中建成1门mooc课程，且进入教学计划；

（5）建成学科研讨课和专业研讨课4门，专题研讨课2门；

（6）省部级以上规划教材不少于1部、数字化教材不少于1部，并被外校选用；

（7）选用规划教材或国外原版教材的课程不少于50%，其中使用国外原版教材课程不少于2门。

实验实训条件

（1）创新性、设计性、综合性实验比例不少于30%；

（2）科研、学科实验室在2年内全部向本科生开放，建成科学实验探究课不少于3门；

（3）理工科专业开设课程设计或综合性实验课程不少于5门，文科类专业每学年开设综合性实践活动不少于2周；

（4）校内外稳定的协同育人基地不少于3个；

（5）卓越计划专业开设企业课程数不少于5门，聘请行业教授及教师不少于8人；

（6）建成主题创新区不少于2个；

（7）建有国家级实验教学示范中心、国家级仿真实验教学示范中心、国家级实践教育中心。

（1）创新性、设计性、综合性实验比例不少于25%；

（2）科研、学科、专业实验室在3年内全部向本科生开放，建成科学实验探究课不少于2门；

（3）理工科专业开设课程设计或综合性实验课程不少于4门，文科类专业每学年开设综合性实践活动不少于2周；

（4）校内外稳定的协同育人基地不少于3个；

（5）卓越计划专业开设企业课程数不少于4门，聘请行业教授及教师不少于6人；

（6）建成主题创新区不少于1个；

（7）建有省级及以上实验教学示范中心、仿真实验教学示范中心或实践教育中心。

（1）创新性、设计性、综合性实验比例不少于25%；

（2）科研、学科、专业实验室在4年内全部向本科生开放，建成科学实验探究课单元不少于1门；

（3）理工科专业开设课程设计或综合性实验课程不少于3门，文科类专业每学年开设综合性实践活动不少于2周；

（4）校内外稳定的协同育人基地不少于2个；

（5）卓越计划专业开设企业课程数不少于3门，聘请行业教授及教师不少于4人；

（6）建成主题创新区不少于1个；

（7）建有校级及以上实验教学示范中心、仿真实验教学示范中心或实践教育中心。

创新创业训练

（1）参与创新训练计划或自由探索计划或教师科研项目的学生数不少于60%；

（2）举办或承办学科专业类II级及以上竞赛不少于1项；

（3）每年为学生举办新技术讲座不少于8次；

（4）指导大学生科创的教师数不少于90%；

（5）有学生在国际、国内重要竞赛中获得高等级奖项。

（1）参与创新训练计划或自由探索计划或教师科研项目的学生数不少于40%；

（2）举办或承办学科专业类II级及以上竞赛不少于1项；

（3）每年为学生举办新技术讲座不少于6次；

（4）指导大学生科创的教师数不少于80%；

（5）有学生在国际、国内重要竞赛中获得高等级奖项。

（1）参与创新训练计划或自由探索计划或教师科研项目的学生数不少于25%；

（2）举办或承办学科专业类III级及以上竞赛不少于1项；

（3）每年为学生举办新技术讲座不少于4次；

（4）指导大学生科创的教师数不少于70%；

（5）有学生在国内重要竞赛中获得高等级奖项。

国内外教学交流合作

（1）举办或承办全国性教学交流研讨会不少于2次；

（2）每年教师参加全国性教学研讨会不少于3人次；

（3）至少与3所国际上排名前100的高水平大学开展育人合作，引进至少2门海外暑期课程；

（4）具有海外交流和学习经历的学生比例达6%以上；

（5）每年提交一份关于国内高水平高校本专业办学情况的对比分析报告。

（1）举办或承办全国性或区域性教学交流研讨会议不少于2次；

（2）每年教师参加全国性教学研讨会不少于2人次；

（3）至少与3所国际上排名前200的高水平大学开展育人合作，引进至少2门海外暑期课程；

（4）具有海外交流和学习经历的学生比例达5%以上；

（5）每年提交一份关于国内高水平高校本专业办学情况的对比分析报告。

（1）举办或承办全国性或区域性教学交流研讨会议不少于1次；

（2）每年教师参加全国性教学研讨会不少于2人次；

（3）至少与2所国际上排名前300的高水平大学开展育人合作，引进至少1门海外暑期课程；

（4）具有海外交流和学习经历的学生比例达4%以上；

（5）每2年提交一份关于国内高水平高校本专业办学情况的对比分析报告。

教学模式改革

（1）学科基础和专业教育平台中双语教学课程不少于4门；

（2）实行以过程性考核为主的学科基础和专业教育平台课程不少于60%；

（3）3年内实行“翻转课堂”教学的学科基础和专业教育平台课程不少于70%，课堂学时减少20%；

（4）团队性毕业设计的学生不少于20%。

（1）学科基础和专业教育平台中双语教学课程不少于3门；

（2）实行以过程性考核为主的学科基础和专业教育平台课程不少于50%；

（3）4年内实行“翻转课堂”教学的学科基础和专业教育平台课程不少于60%，课堂学时减少20%；

（4）团队性毕业设计的学生不少于20%。

（1）学科基础和专业教育平台中双语教学课程不少于2门；

（2）实行以过程性考核为主的学科基础和专业教育平台课程不少于40%；

（3）4年内实行“翻转课堂”教学的学科基础和专业教育平台课程不少于50%，课堂学时减少20%；

（4）团队性毕业设计的学生不少于10%。

人才培养质量与教学管理

（1）符合认证条件的专业应申请国家工程教育专业认证，未被受理的专业在2年内通过校内专业认证和评估；

（2）每年获得毕业优秀论文，省级不少于1篇，校级不少于2篇；

（3）应届生读研率达到60%以上；

（4）用人单位满意度达到95%；

（5）获得省级或国家级教学成果奖不少于1项。

（1）符合认证条件的专业应申请国家工程教育专业认证，未被受理的专业在3年内通过校内专业认证和评估；

（2）每年获得省和校级毕业优秀论文不少于2篇；

（3）应届生读研率达到50%以上；

（4）用人单位满意度达到90%；

（5）获得校教学成果一等奖或省级以上教学成果奖不少于1项。

（1）符合认证条件的专业应申请国家工程教育专业认证，未被受理的专业在4年内通过校内专业认证和评估；

（2）每年获得校级毕业优秀论文不少于1篇；

（3）应届生读研率达到40%以上；

（4）用人单位满意度达到85%；

（5）获得校级及以上教学成果奖不少于1项。